济南市育贤第一幼儿园成功立项山东省学前教育重点研究课题（济南育贤第一幼儿园2021）

根据《“十四五”学前教育发展提升行动计划的通知》部署，济南市育贤第一幼儿园深入推进学前教育优质普惠发展，重点围绕“全环境育人”逐步构建幼儿项目学习研究体系，申报并成功立项了山东省学前教育重点研究课题“指向全环境育人的幼儿项目学习实施路径的行动研究”，力求借“十四五”课题研究再发力。

10月23日，省学前教育区域联动发展共同体第一小组专家、领导和老师们齐聚济南市育贤第一幼儿园，借育贤一幼重点课题开题之际，开展第八次教研活动，聚焦园所专项研究，探索幼儿园科研课题发展的路径和方法。

参加本次教研的专家、领导有：山东省学前教育专家指导委员会方明主任，济南市教育教学研究院学前教研员张慧玲主任，以及发展共同体第一小组成员单位的领导及骨干教师。

本次开题活动由济南市育贤第一幼儿园焦德艳副园长主持。

宣读课题立项通知书

山东省学前教育专家指导委员会方明主任宣读了立项通知书，并对幼儿园省级重点研究课题的立项表示祝贺。

课题负责人汇报开题报告

课题负责人范丽娜园长就“全环境育人”与幼儿项目学习的关键要素，分别从课题研究背景、课题研究价值、国内外研究述评、核心概念、研究目标、研究内容、研究框架、研究方法、研究的阶段性计划、预期成果、组织保障等方面展开论述。

子课题负责人汇报研究思路

赵楠楠、张硕、刘小娜三位子课题组长，分别以《依托项目学习的幼儿园自主游戏实施路径的研究》、《基于图画书开展幼儿阅读项目的实践与研究》、《指向幼儿科学探究素养的项目学习探索与实践》为题汇报总课题下子课题的研究思路。

项目活动观摩指导

范园长及课题组成员陪同两位专家和领导老师们，一起深入幼儿项目活动现场，观摩了幼儿自主游戏、科学探究项目活动和阅读项目活动，近距离感受了幼儿在项目活动中的积极与投入。

幼儿在项目活动中探索发现、释放潜能，体验着成功、合作与交往的快乐，他们自主发现问题、选择适宜的游戏材料，自由分组合作、自我体验感知……专家和与会领导老师们一致认为幼儿在项目学习中真正转变了学习方式，获得了学习经验的有效提升。

专家指导论证

两位专家对我园的研究团队以及深厚的研究底蕴给予了充分的肯定，分别从立德树人视角下的项目学习的指向、项目学习研究成果以及教师的研究分工等方面，以专家的视角对我园课题的开展思路进行了引领提升式的点评。专家们专业的引领、深入浅出的解读，拓宽了课题组老师们在项目学习研究方面的多维思路和开展方式，以更新的理念支撑项目学习研究的开展，以育人为目标，融合全环境立德树人和项目学习之间的关系，厘清学习品质和育人体制之间的关系，促进新时代幼儿园实际工作，让课题促进教学进一步提升。

张慧玲主任指出：在课题研究中，要关注课题发展的指向性、研究价值，聚焦实施路径、研究组织方式，厘清课题研究目标与内容的关系，让研究思路更清晰，让研究策略更明确。

方明主任指出：此课题作为省重点课题，从创新性和实效性方面具有非常重要的研究价值。育人的核心在于立德，建议在研究中深度聚焦立德树人的根本任务，优化育人环境，从幼儿角度出发，关注幼儿的价值观，在五育融合中明确课题研究框架，细化课题研究思路，论证研究方向，创新研究理论成果，深度开展研究课题。

课题负责人表态发言

范丽娜园长在表态发言中表示我们有信心、有决心承担并完成好课题相关各项研究。

对于课题研究思路

“指向全环境育人的幼儿项目学习实施路径的行动研究”，要精准把握核心概念的内涵与外延，把握“全环境育人”和幼儿项目学习的要素及要素之间的关系，研究中紧扣课题的概念与内涵，跟进、完善、调整研究思路，不断构建幼儿项目学习的思维路线和结构框架。

对于课题管理机制

加强文献研究，梳理出集合项目学习学术等方面的文献资料手册，引领课题组成员统一思想，加强学习，更好地推进研究。从项目学习的空间与环境、组织与运作、决策与实施、赋能与深度学习这几个维度，在课题管理制度、机制探索方面进行积极的研究。

对于课题推进策略

课题组统筹规划，以项目研究为枢纽、子课题组长为核心，成立课题组骨干教师为中坚力量的研究团队。协调课题组成员任务分配、资源调配,保证课题研究在良性轨道上开展。不断加强教师的科研知识储备，提升课题推进中的“问题意识”，做好定期的教研和研究问题的梳理，沿着更加科学、规范、有效的课题研究方式，深度推进课题研究进程。

本次开题论证会及共同体第八次教研活动，让第一小组成员单位及课题组的老师们，进一步明晰了如何开展课题研究、怎样进行开题论证，将“设计图”变为“施工图”，拓宽课题研究思路。接下来，我们将以“课题凝智 赋能教育科研提升研究”为抓手，以目标导向、问题导向、效果导向为核心进行课题论证，科学规划、统筹推进、协同发展，以此更好地规范和完善幼儿园课题运行管理，提高课题实施的质量，提升教师教科研水平。